Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами, в умовах освітнього закладу . В інклюзивні групі діти з особливими потребами включені в освітній процес. Вони осягають основи життя, засвоюють нові форми поведінки, спілкування, взаємодії, вчаться виявляти активність, ініціативу, свідомо робити вибір, досягати згоди у розв’язанні проблем, приймати самостійні рішення.

Дітям з особливими освітніми потребами дошкільного віку гарантоване законом право здобувати освіту в інклюзивних групах дошкільних навчальних закладів за місцем проживання.

  У нашому дошкільному закладі:

• створене  середовище, адаптоване до потреб дітей з особливими освітніми потребами, вчитель – логопед, дефектолог.

• розроблюються  індивідуальні програми розвитку

• проводяться  заходи, що забезпечують адаптацію  дітей з ООП.

  Комплектування інклюзивних груп. 

  Інклюзивні групи в дошкільних закладах комплектують за Порядком комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах. Наповнюваність інклюзивної групи — до 15-ти осіб. У такі групі — не більше трьох дітей з особливими освітніми потребами, зокрема й з інвалідністю. Кількість дітей з ООП в інклюзивній групі залежить від складності порушення у дитини та обсягу необхідної підтримки й допомоги від дорослого. Тобто в інклюзивній групі може бути лише одна дитина, якщо їй потрібен постійний супровід.

​

  Діти з ООП можуть перебувати в інклюзивній групі ДНЗ до семи-восьми років, якщо:

• є відповідний висновок психолого-медико-педагогічної консультації(він рекомендаційний!)

• на це вказують рівень і ступінь порушення.

  Документи для зарахування дитини до інклюзивної групи .

  Зараховує  дітей до інклюзивних груп директор дошкільного закладу. Батьки дитини з особливими освітніми потребами мають подати такі документи:

1. заяви батьків (осіб, які їх замінюють)

2. копії свідоцтва про народження дитини

3. медичної довідки лікаря-педіатра або сімейного лікаря закладу охорони здоров’я, в якому спостерігається дитина, із зазначенням того, що вона здорова і може відвідувати ЗДО

4. «Карти профілактичних щеплень» (форма № 063/о).

5. Додатково необхідно надати висновок інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини.

  Висновок ПМПК.  Висновок необхідний, щоб педагоги мали змогу:

• створити сприятливе розвивальне середовище

• врахувати:

– особливості психічного розвитку – можливості – потреби – навички – практичний і соціальний досвід дитини – особливості засвоєння знань.

  Рекомендації ПМПК надважливі при розробленні індивідуальної програми розвитку. Під час індивідуального супроводу працівники ведуть щоденник спостережень, формують портфоліо дитини тощо

  Протипоказання для прийому дитини до інклюзивної групи:

•         ІІІ і IV ступені порушень функцій організму, які не сумісні з перебуванням дитини в організованому колективі

•         усі захворювання в періоді розпалу

•         хронічні захворювання в стадії загострення

•         захворювання, що потребують стаціонарного лікування

•         гострі інфекційні захворювання (до закінчення строку карантину).

  Освітній процес в інклюзивній групі ЗДО

Освітній процес в інклюзивних групах дітей з ООП провадять відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за окремими програмами, затвердженими МОН, та методиками з огляду на індивідуальні особливості навчально-пізнавальної діяльності дітей ураховуючи рекомендації ІРЦ.

  Команда психолого-педагогічного супроводу дитини

 Оптимальні умови освітнього процесу в інклюзивних групах забезпечує команда психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП. Така команда діє відповідно до локального Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами. Таке положення ЗДО розроблює на підставі Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти, затв. наказом МОН України від 08.06.2018 № 609.

  Асистент вихователя забезпечує особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу. Його посаду вводить з розрахунку 1 шт. од. на кожну інклюзивну групу. Ключове завдання асистента вихователя — співпраця з вихователем інклюзивної групи для: надання допомоги під час здійснення освітнього процесу адаптації навчальних матеріалів з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з ООП забезпечення індивідуального супроводу дітей з ООП.

  Асистент дитини ЗДО забезпечує доступ до освітнього процесу асистента дитини з ООП на підставі: рекомендацій ІРЦ письмової заяви батьків (осіб, які їх замінюють). Асистент дитини проходить медичний огляд відповідно до вимог законодавства.